中國高中教師大都是從師范專業(yè)畢業(yè)后，直接入校任教。而美國頂尖私立高中的老師，往往是在其他行業(yè)擁有一番經(jīng)歷后，抱著對(duì)教育的極大熱忱，再來執(zhí)教。他們對(duì)于學(xué)生的影響，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是分享人生閱歷。
       美國很多高中或大學(xué)的老師，自己在華爾街或工程界摸爬滾打一番在去學(xué)校任教。哪怕一個(gè)不起眼的州，一個(gè)不起眼的的小鎮(zhèn)上，學(xué)校里都能藏龍臥虎，每位老師都不簡單。當(dāng)你跟老師深度接觸后，老師學(xué)識(shí)眼見往往能令人大開眼界：
       我認(rèn)識(shí)的一位數(shù)學(xué)老師，畢業(yè)于美國海軍軍官學(xué)校，服務(wù)海軍22年，在航空母艦上度過了十幾年。當(dāng)年在海軍軍官學(xué)校里，他是學(xué)校新人組美式橄欖球隊(duì)的隊(duì)長。退休之后，他先后在美國幾所寄宿高中擔(dān)任美式橄欖球隊(duì)和長曲棍球隊(duì)主教練。
       美國教英語和歷史的老師有出生于法學(xué)世家，是當(dāng)年美國國內(nèi)少數(shù)的執(zhí)照女性律師。Barbara本人持有正式的律師執(zhí)照，在倫敦和康州做過12年的環(huán)境法律師。同時(shí)，她還是位馬學(xué)專家，在高中教書的同時(shí)，也在康州一所大學(xué)任教動(dòng)物療法。
       美國多數(shù)著名商學(xué)院MBA的老師，都曾在世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任要職。他們的授課除了前人總結(jié)的有理論知識(shí)，更多的是能為學(xué)生講述很多實(shí)際案例，也有很多老師參與教學(xué)研究，設(shè)置課程，編排教程，讓學(xué)生受益匪淺。
       美國文化追求多元化不僅僅表現(xiàn)在形式上。在這樣的環(huán)境里，幸運(yùn)的當(dāng)屬學(xué)校里的學(xué)生們。老師們豐富的閱歷不僅能讓他們更好地教書，更能讓他們成為學(xué)生們?nèi)松飞系囊啡恕?br />       在學(xué)校里，這些老師都會(huì)成為學(xué)生的生活顧問。小到與室友的糾紛，大到職業(yè)的選擇，老師們的閱歷都能夠讓他們更好地給學(xué)生建議。老師們是學(xué)生通往校外與社會(huì)的窗口，讓學(xué)生們不僅學(xué)業(yè)有成，而且能夠了解社會(huì)需求，從而更好地融入大學(xué)和社會(huì)。