在托福寫作中，大家經(jīng)常會(huì)犯一些非常常見的錯(cuò)誤，就是這些錯(cuò)誤導(dǎo)致大家的托福寫作的分?jǐn)?shù)上不去。下面總結(jié)了5個(gè)托福寫作常見錯(cuò)誤，希望對(duì)大家有所幫助.

　　一. 不一致(Disagreements)

　　所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等。

　　例. When one have money ,he can do what he want to。人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。

　　剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致。

　　改為：Once one has money ,he can do what he wants (to do)

　　二. 修飾語(yǔ)錯(cuò)位(Misplaced Modifiers)

　　英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對(duì)于這一點(diǎn)中國(guó)學(xué)生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。這個(gè)托福寫作錯(cuò)誤常見的原因是大家對(duì)中西文章的寫法不熟悉。

　　例. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。

　　剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末。

　　改為：I believe I can do it well and I will know the world outside the campus better。

　　三. 句子不完整(Sentence Fragments)

　　在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是在托福寫作中，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，考生又想加些補(bǔ)充說明時(shí)發(fā)生。

　　例. There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on。

　　剖析：本句后半部分"for example by TV ,radio ,newspaper and so on ”不是一個(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句。

　　改為：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper。

　　四. 懸垂修飾語(yǔ)(Dangling Modifiers)

　　所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的短語(yǔ)與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清。例如：At the age of ten, my grandfather died. 這句中"at the age of ten"只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒有說明” 誰(shuí)”十歲時(shí)。按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了。

　　改為：When I was ten, my grandfather died。

　　例. To do well in college, good grades are essential。

　　剖析：句中不定式短語(yǔ) “to do well in college” 的邏輯主語(yǔ)不清楚。

　　改為：To do well in college, a student needs good grades。

　　五. 詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)

　　“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動(dòng)詞用等，因?yàn)榇蠹覍?duì)詞匯掌握的不扎實(shí)，所以這在托福寫作中是最常見的錯(cuò)誤之一了。

　　例. None can negative the importance of money。

　　剖析：negative 是形容詞，誤作動(dòng)詞。

　　改為：None can deny the importance of money。