早點(diǎn)出發(fā)，為的是讓孩子慢慢來(lái)

加拿大一直是很多中國(guó)家庭關(guān)注的留學(xué)目的地，相比于英國(guó)，美國(guó)，澳洲等國(guó)家，加拿大在其教育質(zhì)量，安全環(huán)境，移民政策等方面都具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。穩(wěn)定的K-12公立義務(wù)教育體系，多元包容的社會(huì)文化，優(yōu)美宜人的自然風(fēng)景環(huán)境，溫和的移民工簽政策以及性價(jià)比更高的學(xué)費(fèi)都是加拿大一直以來(lái)的閃光點(diǎn)。

近年來(lái)，“低齡留學(xué)”得到了更多人的關(guān)注。相比于傳統(tǒng)的本科階段或是研究生/博士生階段出國(guó)留學(xué)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始考慮：“既然我的孩子決定未來(lái)要出國(guó)讀書(shū)，那究竟什么時(shí)候出去最合適？”

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單——越早規(guī)劃，越早適應(yīng)，越輕松，越主動(dòng)。

誠(chéng)然，不同階段出國(guó)需要面臨的挑戰(zhàn)是不一樣的，但放眼全局來(lái)看，低齡的孩子們是接受新文化，新語(yǔ)言的黃金期，也是總不容易產(chǎn)生排斥和文化沖擊，且學(xué)習(xí)壓力最輕的時(shí)候。

語(yǔ)言是融入海外學(xué)習(xí)生活的第一道大門檻。低齡小留學(xué)生們大多還處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。來(lái)到純英文環(huán)境中可以讓他們以極快的速度掌握語(yǔ)言，甚至趨同或是無(wú)限趨近于母語(yǔ)水平。對(duì)于年齡大的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，英文就像是永遠(yuǎn)停留在“學(xué)”的狀態(tài)，而錯(cuò)過(guò)了“習(xí)得”的機(jī)會(huì)。

教育體系的過(guò)渡需要時(shí)間。加拿大的教育體系更自由開(kāi)放，同時(shí)也意味著更強(qiáng)的自主性，鼓勵(lì)互動(dòng)討論，項(xiàng)目實(shí)踐，并且極為看重批判性思維。“老師不講答案，ppt上沒(méi)有筆記重點(diǎn)可以記錄，課堂討論很多而且要打分”都是留學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)階段常見(jiàn)的焦慮點(diǎn)。很多高中高年級(jí)或是大學(xué)階段出來(lái)留學(xué)的學(xué)生們，會(huì)經(jīng)歷不短的文化沖擊期，一邊適應(yīng)純英文教學(xué)，一邊努力適應(yīng)不同的教學(xué)模式和教育理念。對(duì)于這個(gè)年齡段開(kāi)啟留學(xué)生涯的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，社交孤獨(dú)和學(xué)習(xí)困惑是非常常見(jiàn)的情況。

年級(jí)越高，學(xué)術(shù)壓力越大。在加拿大讀書(shū)，年級(jí)越高，課程越有挑戰(zhàn)性，課業(yè)量變重難度變大，進(jìn)入本科后更是出了名的“寬進(jìn)嚴(yán)出”。很多過(guò)來(lái)人反饋道：“高中最后兩年的壓力明顯增加，但是進(jìn)入大學(xué)后的壓力和難度更是翻了倍”。在急需適應(yīng)語(yǔ)言文化和教育體系的基礎(chǔ)上，課程難度和節(jié)奏的陡然提升無(wú)疑會(huì)給國(guó)際留學(xué)生們帶來(lái)更大的壓力，如果能夠提前完成英語(yǔ)轉(zhuǎn)換和思維轉(zhuǎn)型，到了關(guān)鍵的高中階段就可以把精力更多投注在選課，升學(xué)上，讓學(xué)習(xí)生活更從容，錄取結(jié)果更滿意。

大學(xué)申請(qǐng)邏輯與國(guó)內(nèi)不同。加拿大沒(méi)有“高考”，高等院校們都采取“申請(qǐng)錄取”制度。學(xué)生們?cè)诟咧须A段的綜合表現(xiàn)，是大學(xué)們?cè)跊Q定是否下發(fā)錄取通知書(shū)時(shí)重要的參考內(nèi)容——包括學(xué)術(shù)成績(jī)，選課方向，興趣發(fā)展，課外活動(dòng)，相關(guān)競(jìng)賽等。各類活動(dòng)和項(xiàng)目需要時(shí)間來(lái)參加，一份豐富有力的申請(qǐng)需要提前準(zhǔn)備和打磨。

出國(guó)留學(xué)的時(shí)間點(diǎn)很重要。A同學(xué)高二來(lái)到加拿大，因?yàn)閲?guó)內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，僅花了一年的時(shí)間適應(yīng)課堂，補(bǔ)英文，已經(jīng)是高效推進(jìn)的狀態(tài)，但最終還是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，沒(méi)能達(dá)到理想大學(xué)的錄取要求。B同學(xué)7年級(jí)來(lái)到加拿大，從容適應(yīng)英文和教學(xué)方式，有充足的時(shí)間累積GPA，參加校內(nèi)校外各類相關(guān)活動(dòng)，打造滿意的申請(qǐng)材料，順利進(jìn)入多倫多大學(xué)工程系。他們的能力并無(wú)本質(zhì)上的差別，誰(shuí)先進(jìn)入節(jié)奏，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán)。

早點(diǎn)出發(fā)，為的是讓孩子慢慢來(lái)。選擇低齡留學(xué)，并不是“跑得快”，而是“走得穩(wěn)”。學(xué)生越早在海外生活，學(xué)習(xí)，他們?cè)侥苡米约旱墓?jié)奏掌握未來(lái)，了解自己的興趣愛(ài)好，明確自己的專業(yè)方向并且為之努力。作為家長(zhǎng)，為孩子選擇的不是一所學(xué)校，而是一種面向世界的生活方式，是給了孩子真正的選擇。