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出國留學(xué)IB即將調(diào)整政策!未來申請如何應(yīng)對

IBDP考試，即International Baccalaureate Diploma Program。它是為高中11和12年級學(xué)生設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程。與其他預(yù)科國際課程不同的是，IB是獨(dú)立的，它有自己獨(dú)立的課程體系，所以全球的IB課程都按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行，并且參加統(tǒng)一的畢業(yè)甄選考試。

此前IB對物理、化學(xué)、生物和哲學(xué)共4門課程進(jìn)行了改革。近日，IBO聯(lián)手UWCSEA（新加坡的東南亞世界聯(lián)合書院）和UWC Atlantic（英國大西洋世界聯(lián)合學(xué)院）兩所院校對IB課程又進(jìn)行重大改革，名為“IB系統(tǒng)轉(zhuǎn)型：變革領(lǐng)導(dǎo)力”，目的是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生解決問題、培養(yǎng)技能。改革將于2030年正式在全球鋪開。本科留學(xué)申請

新課程體系具體有哪些不一樣

什么是“變革領(lǐng)導(dǎo)力”

在新的課程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)深入研究與使命相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際項(xiàng)目。通過基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)，學(xué)生將探索如何聯(lián)系和領(lǐng)導(dǎo)他人；如何理解和駕馭復(fù)雜的系統(tǒng)；以及如何在面對挑戰(zhàn)和失敗時(shí)保持堅(jiān)韌和適應(yīng)能力。課程將教授和評估五個(gè)不同的技能和能力領(lǐng)域：

變革者心態(tài)

Changemaker Mindest

建立規(guī)劃積極變革所需的思維方式、技能和韌性，挑戰(zhàn)現(xiàn)有思維方式，利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)個(gè)人成長，從而對社區(qū)產(chǎn)生持久影響。

設(shè)計(jì)思維

Design Thinking

構(gòu)建迭代、同理心和靈活的解決問題的方法;通過了解根本原因和背景，利用失敗、反饋和專業(yè)知識(shí)來生成創(chuàng)新解決方案。

系統(tǒng)思維

System Thinking

了解如何使用系統(tǒng)思維工具對互連系統(tǒng)進(jìn)行映射和建模，在識(shí)別固有復(fù)雜性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)積極變化的集成規(guī)劃。

領(lǐng)導(dǎo)力

Leadership

成為能夠推動(dòng)他人積極變革、調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并建立有效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。

項(xiàng)目變革管理

Project Change Management

培養(yǎng)高效規(guī)劃、有序組織及成功落實(shí)積極變革舉措的能力。

作為目前國際上認(rèn)可度最高、真正無國界全球通用的、且旨在培養(yǎng)最全面人才的國際課程，IB正在為越來越多的學(xué)校和家長所青睞。

美本留學(xué)IB即將調(diào)整政策!未來申請如何應(yīng)對

IB學(xué)生在大學(xué)的表現(xiàn)也相當(dāng)可圈可點(diǎn)，其背后的原因大概就是，IB課程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的廣度、批判性思考能力、交流能力、研究能力還有自我管理能力上得到了巨大的提升。所以總的來說，無論是到了美國大學(xué)那種需要廣泛涉獵的博雅教育體系，還是相對傳統(tǒng)的英式大學(xué)體系，IB學(xué)生都能適應(yīng)得很好。

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)被定義為“一種教學(xué)方法，學(xué)生通過長時(shí)間研究和回答真實(shí)、有趣且復(fù)雜的問題、難題或挑戰(zhàn)來獲得知識(shí)和技能。”出國留學(xué)IB課程

學(xué)生將在可持續(xù)性、跨文化理解、和平建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域中選擇一個(gè)項(xiàng)目，通過沉浸式、動(dòng)手操作和好奇心驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對編碼、體育、藝術(shù)、歷史、生物或設(shè)計(jì)感興趣，他們將能夠從事與所選方向相關(guān)的項(xiàng)目。

這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并加深對復(fù)雜問題、現(xiàn)實(shí)世界問題及其解決方法的理解。選擇此課程作為IB課程一部分的UWCSEA學(xué)生將享受更加定制化、相關(guān)且靈活的IB課程，該課程支持他們的個(gè)人抱負(fù)并培養(yǎng)他們在五個(gè)課程方面的能力。

課程選擇

大家最為關(guān)心的還是新課程體系之下，課程的變化。學(xué)生將從原先的六大學(xué)科領(lǐng)域中選擇6門必修課，調(diào)整為僅需選擇4門必修課程（即3門HL高階課程和1門SL標(biāo)準(zhǔn)課程），剩下2門SL將由先前提到的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)代替。

這樣的調(diào)整之下，學(xué)生便可以有機(jī)會(huì)去選擇自己擅長的科目，而不必全面開花了。官網(wǎng)上還為理科生、文科生、有語言偏好的學(xué)生列出了選課參考：

為了保證學(xué)習(xí)和研究的深度，官方也明確選課必須遵循以下幾點(diǎn)：

至少選一門語言文學(xué)研究或語言習(xí)得科目組的科目

至少選一門語言文學(xué)研究或語言習(xí)得科目組的科目

語言和文學(xué)以及語言習(xí)得科目組中的科目總數(shù)不超過兩門

至少有一門來自科學(xué)或數(shù)學(xué)科目組的科目

評估方法

新課程體系將兩年的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過課程作業(yè)進(jìn)行評估。IB課程最終部分的評估目標(biāo)與五大課程主題相關(guān)，這些課程主題并非孤立地教授，而是貫穿整個(gè)兩年的課程。課程設(shè)計(jì)者考慮了以高水平評估這五大課程主題的真實(shí)方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示復(fù)雜的思維和對關(guān)鍵技能的掌握。

改革后的IB總分維持45分不變，其中新增的項(xiàng)目占據(jù)14分比重，從四個(gè)維度進(jìn)行綜合考量。

2026年實(shí)行機(jī)考

根據(jù)IBO官方通知，IB考試將為文憑課程(DP)和職業(yè)相關(guān)課程(CP)提供數(shù)字化考試（機(jī)考）。少數(shù)選定的學(xué)校將參加2026年5月的第一次機(jī)考考試。從2026年11月開始，所有學(xué)校都可以參加機(jī)考考試，其中選定的科目將有機(jī)考和紙筆考試選項(xiàng)。

機(jī)考將分為三個(gè)階段逐步推進(jìn)：

2025年5月

過渡階段，部分學(xué)校資源選擇機(jī)考樣本

2026年5月

試點(diǎn)階段，少數(shù)學(xué)校采用線上考試，科目集中在語言類課程

2026年11月

普及階段，全球?qū)W校自由選擇參與線上考試

面對未來課程的改革，IB官網(wǎng)也解釋說同學(xué)們依然有機(jī)會(huì)選擇6門模式完成IB文憑課程。但最終，新的課程體系如何實(shí)施，還有哪些調(diào)整，以及大學(xué)如何看待轉(zhuǎn)型后的課程，我們還有待觀望。

與傳統(tǒng)填鴨式的教育不同的是，IB是一門強(qiáng)調(diào)探究精神的課程，學(xué)生必須用天生的好奇心去學(xué)習(xí)，更多地是靠獨(dú)立自主的內(nèi)驅(qū)力；而反思則是指不斷地對過往的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷做出縝密的思考，有助于學(xué)生有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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