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去美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)本科如何準(zhǔn)備有效的推薦信

美國(guó)大學(xué)在招生審核中考慮的一些因素是顯而易見(jiàn)的——GPA、課外活動(dòng)、標(biāo)化考試成績(jī)、留學(xué)文書(shū)。除此之外，還有一份非常重要的因素——推薦信。

美國(guó)的本科申請(qǐng)中絕大多數(shù)學(xué)校都需要推薦信，但也有一小部分學(xué)校是不需要推薦信的，比如說(shuō)加州系列大學(xué)。推薦信和其他的文書(shū)材料最大的不同在于推薦信是需要推薦老師配合的，所以在選擇推薦人的時(shí)候是格外重要的。

對(duì)于申請(qǐng)美本留學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，推薦信的作用非常重要。一封令人滿意的推薦信能與學(xué)生的文書(shū)相互呼應(yīng)，通過(guò)第三方的視角強(qiáng)化學(xué)生形象，最大程度地為申請(qǐng)加分。美國(guó)留學(xué)推薦下

如何獲得一封令人滿意的推薦信

麻省理工學(xué)院（MIT）在官網(wǎng)給出了答案，直接告訴你什么才是有效的推薦信，什么樣的推薦信作用基本為零。

01推薦信應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容？

升學(xué)指導(dǎo)和科任老師的推薦信應(yīng)該做到有細(xì)節(jié)、有具體故事，這樣對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)最有益，推薦信應(yīng)該為招生官提供無(wú)法從申請(qǐng)其他部分收集到的信息。

最好盡可能地用事實(shí)、細(xì)節(jié)和軼事描繪出一個(gè)活生生的學(xué)生形象，以及他們?nèi)〉贸删偷谋尘啊?/p>

推薦信需要寫(xiě)出以下內(nèi)容

你與申請(qǐng)人是什么關(guān)系？

學(xué)生是否愿意挑戰(zhàn)自我并嘗試課堂之外的內(nèi)容？

申請(qǐng)人是否有不尋常的能力、才能或領(lǐng)導(dǎo)力？

申請(qǐng)人最真實(shí)的興趣是什么？什么讓他們興奮？

申請(qǐng)人如何與老師和同齡人互動(dòng)的？描述他們的個(gè)性和社交技能。

關(guān)于這個(gè)申請(qǐng)人，你印象最深刻的是什么？

是什么讓你覺(jué)得MIT很適合申請(qǐng)人？他們?nèi)绾稳谌隡IT社區(qū)并從MIT經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)？

申請(qǐng)人有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失望或失敗？如果有，他們是如何應(yīng)對(duì)的？

是否有特殊的家庭或社區(qū)情況？

MIT特別強(qiáng)調(diào)，注意推薦信的開(kāi)頭和結(jié)尾。

因?yàn)檎猩僭趯忛喸u(píng)估大量推薦信時(shí)（超過(guò)30000份申請(qǐng)），有趣或新穎的開(kāi)頭/結(jié)尾可以成功吸引招生官的興趣。

去美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)本科如何準(zhǔn)備有效的推薦信

推薦信是西方求職文化中從求職者的領(lǐng)導(dǎo)或者身邊人的角度對(duì)求職者進(jìn)行推薦，留學(xué)申請(qǐng)的推薦信也是如此?？紤]到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)難免不夠客觀，招生官會(huì)希望能夠從第三方的角度客觀地了解申請(qǐng)者的情況。所以從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中的推薦信就是推薦人對(duì)申請(qǐng)者的一種主觀評(píng)價(jià)，他的可信度和價(jià)值受到推薦人職位，個(gè)人誠(chéng)信，或者業(yè)內(nèi)聲譽(yù)等影響。

02MIT推薦信案例和點(diǎn)評(píng)

優(yōu)秀推薦信一：

推薦的老師與學(xué)生的交集很多，了解深入。

MIT招生官點(diǎn)評(píng)：

太棒了！推薦人非常了解這位學(xué)生。

通過(guò)這封推薦信的描述，我們清晰的認(rèn)識(shí)到David的智商超群、心態(tài)非常成熟。

而且他對(duì)計(jì)算機(jī)編程有著真正的熱愛(ài)，不斷為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推動(dòng)他所在社區(qū)的學(xué)術(shù)發(fā)展，這一特質(zhì)在我們看來(lái)非常重要。美國(guó)留學(xué)文書(shū)材料

優(yōu)秀推薦信二：

內(nèi)容具體詳實(shí)，有明確的事例支持。老師評(píng)價(jià)從課堂內(nèi)到課堂外，從學(xué)習(xí)情況延伸到個(gè)人品質(zhì)。

MIT招生官點(diǎn)評(píng)：

這封推薦信的許多細(xì)節(jié)給我們一個(gè)非常清晰的印象，并幫助我們了解為什么會(huì)有這種印象。

我們能清楚地了解到Mary的新聞工作責(zé)任和整體性格。

優(yōu)秀推薦信三：

如果有的話，可以加入學(xué)生遇到特殊情況或困難的解釋。

MIT招生官點(diǎn)評(píng)：

描述成績(jī)不好的原因在推薦信中是否合適？

MIT招生官認(rèn)為是合適的。

因?yàn)檫@能讓我們深入了解學(xué)生表現(xiàn)和所處的環(huán)境。對(duì)學(xué)生所經(jīng)歷的問(wèn)題的評(píng)論將幫助我們了解他們所取得的成就的背景，了解他們處理這些問(wèn)題的程度也很有用。

糟糕的推薦信一：

對(duì)學(xué)生的觀察很基礎(chǔ)，沒(méi)有深入的了解。

MIT招生官點(diǎn)評(píng)：

我們每年都會(huì)收到數(shù)千條這樣的推薦信。雖然推薦的都是積極的內(nèi)容，但它并沒(méi)有給申請(qǐng)者任何深度介紹，很難抓住任何切實(shí)的東西說(shuō)服招生官錄取這位申請(qǐng)者。

誠(chéng)實(shí)守信當(dāng)然是令人欽佩的品質(zhì)，但在全國(guó)頂尖大學(xué)申請(qǐng)者中并不少見(jiàn)。我們正在尋找一個(gè)令人信服的理由來(lái)錄取某人，因此關(guān)于課程材料的信息對(duì)申請(qǐng)人沒(méi)有幫助。

反而給招生官的印象是這種淡淡的贊美是有意為之嗎？與學(xué)校的其他優(yōu)秀申請(qǐng)者相比，Jen的表現(xiàn)如何招生官并沒(méi)有看到！

糟糕的推薦信二：

推薦意愿不高，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的有效信息，修飾詞語(yǔ)堆砌，內(nèi)容簡(jiǎn)單，無(wú)細(xì)節(jié)或事例支持，顯得比較敷衍。

MIT招生官點(diǎn)評(píng)：

這封推薦信沒(méi)有提供太多實(shí)質(zhì)性信息，真不知道作者想要告訴我們什么。

這會(huì)讓我們懷疑是推薦人對(duì)這個(gè)學(xué)生沒(méi)什么可說(shuō)的，還是老師沒(méi)有用心推薦？

在這種情況下，我們會(huì)假設(shè)沒(méi)有什么可說(shuō)的，但如果其他人推薦信更好，我們會(huì)假設(shè)這位老師沒(méi)有用心推薦。

選擇什么樣的推薦人？

推薦人選對(duì)很重要，根據(jù)common application中的要求通常來(lái)說(shuō)會(huì)有三種：

1.Counselor

對(duì)于美高/國(guó)際學(xué)校的同學(xué)而言，Counselor是校內(nèi)升學(xué)顧問(wèn)；

對(duì)國(guó)內(nèi)普通高中而言，則是班主任、年級(jí)主任、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)等；

通常來(lái)講，這封推薦信的重點(diǎn)主要圍繞這三個(gè)問(wèn)題：1）學(xué)校怎么樣；2）成績(jī)?cè)趺礃樱?）申請(qǐng)者怎么樣？同時(shí)，Counselor在提交推薦信的時(shí)候會(huì)和中學(xué)成績(jī)單一并提交。

2 Teacher兩位

重點(diǎn)放在申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)業(yè)潛力等學(xué)科表現(xiàn)。比如你的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言、討論、小組活動(dòng)等；課外表現(xiàn)，如課外活動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、作業(yè)等。應(yīng)該盡量與自己申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，例如，申請(qǐng)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以請(qǐng)數(shù)學(xué)、物理老師來(lái)寫(xiě)，申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以請(qǐng)Art老師來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們一定要注意平日和老師處好關(guān)系，早做準(zhǔn)備，提前與老師進(jìn)行充分的溝通。

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