出國(guó)留學(xué)北美英聯(lián)邦國(guó)際教育發(fā)展有哪些趨勢(shì)變化

據(jù)悉，在過(guò)去的一個(gè)申請(qǐng)季、全球?qū)W生流動(dòng)的新紀(jì)錄，美國(guó)、加拿大和澳大利亞的國(guó)際學(xué)生人數(shù)均比2022年增長(zhǎng)了至少11%。出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)

2024年上半年，加拿大和澳大利亞的國(guó)際學(xué)生簽證上限政策以及英國(guó)的政策變化，使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向了美國(guó)和德國(guó)等非英語(yǔ)國(guó)家。

2024年下半年將決定未來(lái)幾年的國(guó)際教育發(fā)展走向，英國(guó)新政府、美國(guó)總統(tǒng)選舉、加拿大的上限審查，以及澳大利亞的上限計(jì)劃都即將到來(lái)。

2023年，國(guó)際教育需求激增

2023年，出國(guó)留學(xué)的興趣達(dá)到了新的水平。正如我們?cè)谌ツ甑内厔?shì)報(bào)告中所強(qiáng)調(diào)的那樣，我們預(yù)計(jì)這種需求將增加學(xué)生對(duì)非英語(yǔ)目的地市場(chǎng)的興趣。與此同時(shí)，當(dāng)我們研究2023年底的學(xué)生流動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，加拿大、美國(guó)和澳大利亞的學(xué)生簽證申請(qǐng)數(shù)量有望創(chuàng)下歷史新高。與此同時(shí)，英國(guó)的申請(qǐng)數(shù)量預(yù)計(jì)將同比下降。

在我們發(fā)布趨勢(shì)報(bào)告后，各國(guó)政府發(fā)布的簽證申請(qǐng)數(shù)據(jù)證明了這些預(yù)測(cè)是正確的。下圖顯示了2022年和2023年四大留學(xué)目的國(guó)家的簽證申請(qǐng)量：

2023年，美國(guó)、澳大利亞和加拿大的學(xué)生簽證申請(qǐng)數(shù)量確實(shí)創(chuàng)下了新紀(jì)錄。每個(gè)國(guó)家的簽證申請(qǐng)量都同比增長(zhǎng)了至少11%，其中澳大利亞增長(zhǎng)了21%。

在經(jīng)過(guò)兩年強(qiáng)勁的疫情復(fù)蘇后，英國(guó)是2023年唯一一個(gè)需求下降的主要英語(yǔ)目的地市場(chǎng)。英國(guó)學(xué)習(xí)簽證申請(qǐng)數(shù)量同比下降3%，2023年降至45.5萬(wàn)份。英國(guó)不僅是四大留學(xué)目的地中特別的存在，在歐洲留學(xué)目的地中也是如此。

2023年，德國(guó)、荷蘭、法國(guó)和西班牙的國(guó)際學(xué)生人數(shù)均出現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)。我們的2024年春季學(xué)生Pulse調(diào)查顯示，25%的受訪者有興趣在德國(guó)留學(xué)，這一點(diǎn)尤其引人注目。

出國(guó)留學(xué)北美英聯(lián)邦國(guó)際教育發(fā)展有哪些趨勢(shì)變化

特別值得注意的是，近年來(lái)，有興趣在歐盟學(xué)習(xí)的印度學(xué)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)。2024年，超過(guò)4萬(wàn)名印度學(xué)生入讀德國(guó)的大學(xué)，愛(ài)爾蘭等較小的目的地市場(chǎng)也吸引了大量的印度學(xué)生群體。國(guó)際教育行業(yè)發(fā)展

2024年政府政策變化限制了國(guó)際學(xué)生需求

隨著時(shí)間從2023年轉(zhuǎn)到2024年，國(guó)際教育行業(yè)的前景迅速?gòu)某錆M希望變?yōu)榱钊藫?dān)憂，尤其是對(duì)于四大英語(yǔ)留學(xué)目的地而言。在經(jīng)過(guò)了多年前所未有的增長(zhǎng)后（除疫情導(dǎo)致的低迷之外），熱門目的地政府在2024年推出了新的國(guó)際教育政策，這些政策正在影響學(xué)生需求。

自2024年1月以來(lái)，加拿大政府宣布了主要的政策變化，包括學(xué)習(xí)許可上限、最低資金證明的增加，以及PGWP資格的修訂。到4月，IRCC宣布大多數(shù)高等教育課程將受到許可上限政策的限制，2024年新的學(xué)習(xí)許可批準(zhǔn)數(shù)量將限制在29.2萬(wàn)份。因此，學(xué)生對(duì)在加拿大學(xué)習(xí)的興趣大幅下降：與2023年同期相比，2024年前五個(gè)月的學(xué)習(xí)許可申請(qǐng)量下降了近50%。

對(duì)2024年下半年國(guó)際教育行業(yè)的期望

展望2024年下半年，很明顯，變化將是唯一不變的。雖然過(guò)去六個(gè)月已經(jīng)頒布了許多政策，但還有更多政策正在考慮中，或可能在未來(lái)六個(gè)月內(nèi)出臺(tái)。而且，一個(gè)國(guó)家的政策結(jié)果可能會(huì)影響另一個(gè)國(guó)家的政策發(fā)展。例如，澳大利亞政策制定者在制定2025年計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)考慮加拿大2024年學(xué)生人數(shù)上限政策的影響。

對(duì)于英國(guó)和美國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)潛在變化的預(yù)期正在增強(qiáng)，盡管2024年的選舉周期可能意味著短期內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)任何變化。英國(guó)剛剛提前結(jié)束大選，選舉時(shí)間比我們?cè)谮厔?shì)報(bào)告中預(yù)測(cè)的稍晚。Keir Starmer領(lǐng)導(dǎo)的工黨在國(guó)際教育方面幾乎沒(méi)有發(fā)布具體的競(jìng)選承諾或政策，所以他們不太可能在未來(lái)幾個(gè)月做出任何重大改變。

在我們的趨勢(shì)報(bào)告中，英國(guó)顧問(wèn)委員會(huì)成員Nick Hillman分享道：“對(duì)于工黨來(lái)說(shuō)，宣布詳細(xì)政策的主要風(fēng)險(xiǎn)可能是，‘我們的民意調(diào)查支持率會(huì)下降而不是上升’。如果我是一個(gè)賭徒，我打賭即使政府更迭，學(xué)生移民規(guī)則也不會(huì)發(fā)生真正的實(shí)質(zhì)性變化。”

與此同時(shí)，美國(guó)正在加快選舉周期，為11月5日的全國(guó)大選做準(zhǔn)備。有趣的是，民主黨或共和黨的勝利似乎都不會(huì)影響美國(guó)在國(guó)際學(xué)生中日益高漲的人氣。最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生表示，即將到來(lái)的總統(tǒng)大選對(duì)他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)沒(méi)有影響。

2024年，雖然對(duì)加拿大、澳大利亞和英國(guó)的需求有所下降，但國(guó)際學(xué)生出國(guó)留學(xué)的積極性仍然很高，這使得更多的非英語(yǔ)國(guó)家成為了替代的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。韓國(guó)、法國(guó)、臺(tái)灣、印度、日本、伊朗等許多留學(xué)目的地已經(jīng)制定了增加國(guó)際學(xué)生人數(shù)的計(jì)劃，這可能會(huì)讓學(xué)生更加不會(huì)選擇四大留學(xué)目的地。

促進(jìn)國(guó)際教育行業(yè)朝學(xué)生和院校的一致成功發(fā)展

正如我們?cè)谮厔?shì)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的那樣，現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更需要在學(xué)生和院校的成功。參與國(guó)際教育的每個(gè)人——從院校和政府到招生合作伙伴和學(xué)生本身——都應(yīng)在為學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想建立和維護(hù)途徑方面發(fā)揮作用。學(xué)生為目的地國(guó)家、院校和社區(qū)帶來(lái)的益處對(duì)于全球合作、創(chuàng)新和增長(zhǎng)至關(guān)重要。

今年秋天對(duì)許多院校來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)決定性的時(shí)期，屆時(shí)將有一批新的國(guó)際學(xué)生抵達(dá)世界各地的校園。在政府政策不斷變化的背景下，院校需要發(fā)出明確的信息，即歡迎國(guó)際學(xué)生，他們是社區(qū)的一部分，并將為他們的成功而努力。在學(xué)生到達(dá)之前，院校需要確保潛在的新生了解住房支持、校內(nèi)和校外就業(yè)服務(wù)，以及與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)團(tuán)體的聯(lián)系。而且，一旦這些學(xué)生進(jìn)入校園，院校需要確保他們?cè)谡麄€(gè)教育過(guò)程中得到支持。每個(gè)國(guó)際學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后茁壯成長(zhǎng)。

各國(guó)政府和政策制定者也需要花時(shí)間思考最近變化的影響。許多轉(zhuǎn)變有助于創(chuàng)造一個(gè)更可靠、更公平、更可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際教育行業(yè)。然而，在一個(gè)學(xué)生對(duì)多高質(zhì)量教育有更多選擇的世界里，也需要平衡。在更好地控制學(xué)生流動(dòng)和取得積極的學(xué)生成果之間取得平衡；在勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和學(xué)生愿望之間取得平衡；在當(dāng)前的限制和未來(lái)的可能性之間取得平衡。