作為世界最受歡迎的留學目的地國，美國高校2017-2018學年的國際學生新注冊數(shù)下降6.6%，繼續(xù)了2015-2016年的新注冊數(shù)下降勢頭，由此引發(fā)教育界及媒體關(guān)注。華爾街日報曾引用某高校招生負責人的話說：“學生（在一些州）感到不受歡迎”，華盛頓郵報則干脆發(fā)問：特朗普的國家主義辭令和政策是否已降低了國際學生對美國高等教育的需求？

美國作為全球第一留學目的地國的優(yōu)勢正在一點點喪失？數(shù)據(jù)也許會給出不同答案。近兩年放緩的只是國際學生的增長率，注冊總數(shù)則在持續(xù)攀升。根據(jù)美國國際教育協(xié)會（Institute of International Education）的統(tǒng)計，2018年，美國國際學生總數(shù)再創(chuàng)新高，連續(xù)三年超過一百萬。實際上，2003-2005年間，美國也曾經(jīng)歷了國際學生注冊數(shù)的下降，當時下降超過了8%，但之后就是持續(xù)10年的黃金增長期。

由上圖可見，目前美國最大的國際學生生源國依次是中國、印度、韓國、沙特阿拉伯、加拿大和越南。2016年前十年間，國際學生注冊數(shù)增長了60%。這段時間內(nèi)，生源構(gòu)成發(fā)生了巨大變化。中國和印度成為美國最大生源國。兩國學生在國際學生中的占比從25%躍升至50%。實際上，2006年以來，97%的國際學生注冊數(shù)增長要歸因于四個國家：中國、印度、沙特阿拉伯和越南。

上圖同時顯示出，2016年以后，注冊數(shù)增長陷入停滯，目前看似乎還略有下降，但這仍遠未到可稱為“國際學生注冊數(shù)危機”的狀態(tài)。雖然增長停滯，國際學生數(shù)量仍明顯高于十年前。

另一方面，美國研究生院委員會（The Council of Graduate Schools）的年報數(shù)據(jù)顯示，過去兩年，國際學生申請數(shù)量下降了7%，但這主要是集中在碩士研究生層面，實際上同期內(nèi)博士層面的申請數(shù)量還有所上升。如果按照卡耐基高校分類法（Carnegie Classification system）來說，R1類高校（R1: Doctoral Universities – Highest Research Activity）收到的國際學生申請數(shù)量也在增加，美國高校的學術(shù)水平和研究水準仍然受到全球優(yōu)秀學子的認可和追捧。

需要指出的是，就反映赴美國際學生真實增減趨勢來講，“總注冊數(shù)”這一數(shù)據(jù)是有其滯后性的。因為絕大多數(shù)學位都需要一年以上才能完成。新注冊學生數(shù)量只要超過當年離校學生數(shù)量，總注冊數(shù)就會顯示為增加。這一數(shù)字未必能準確反映新注冊數(shù)量的變化。在本科層面，我們看到的是2017年新注冊數(shù)有了6%-7%的下滑，2016年和2018年的下滑幅度還要更小一些。這樣的下滑不足以對當年的總注冊數(shù)（2016年的前四年，總注冊數(shù)增長顯著）帶來太大影響，但在接下來幾年，這些下滑會逐漸顯現(xiàn)，使總注冊數(shù)產(chǎn)生下降。而當未來新注冊數(shù)已經(jīng)穩(wěn)定，總注冊數(shù)同樣需要在一段時間后才能穩(wěn)定。

因此，如果說美國國際學生增長確實出現(xiàn)了一定程度的疲軟，也言之有據(jù)。這樣的疲軟也許目前還未在總注冊數(shù)中體現(xiàn)，但終究會表現(xiàn)出來。這一趨勢和2003年-2005年間出現(xiàn)的下滑有何不同？未來走向如何？讓我們首先看一下在美國際學生的構(gòu)成。

國際學生的引入一直可以分為兩大類。一方面，高校孜孜以求優(yōu)秀的研究生人才，以提升其自身學術(shù)水平和影響力；另一方面，高校也努力招收付費學生——主要是本科生——以創(chuàng)造營收。近兩年新注冊數(shù)的下滑，在這兩類生源中并非平均出現(xiàn)。

過去六十年來，美國高校一直在遴選全世界最優(yōu)秀的研究人才——主要是博士生——吸納他們到美國的研究型大學與頂尖教授一同工作，而美國高校無與倫比的研究環(huán)境和學術(shù)水平對這些優(yōu)秀人才也有著莫大的吸引力。然而，這樣的人才吸引需要高校付出大量經(jīng)費，比如對這些學生進行學費減免和醫(yī)療補貼。這對于高校來說是很好的投資：毫不夸張地說，外國博士生已經(jīng)是美國學術(shù)研究機構(gòu)不可或缺的組成部分，尤其是在工程、計算機科學和醫(yī)藥學領(lǐng)域。未來這些學生中的多數(shù)都會作為教授、企業(yè)家或高新技術(shù)從業(yè)者留在美國，做出巨大貢獻。

另一方面，付費留學生所帶來的收入對于高校運營意義重大。這是目前全球生源流動的主要形式，但相對于前者來說，它卻是比較新的一種現(xiàn)象。1980年代，英國成為第一個大規(guī)模招收這一類生源的國家，彼時政府開始批準高校向留學生收取可觀學費，而英國本土學生直到1998年學費還是全免的。澳大利亞則是1990年代才開始出現(xiàn)這一方式，源自堪培拉公開鼓勵高校招收國際學生并向其收取基于市場價格的學費，以彌補政府對于教育經(jīng)費的削減。

這兩類國際學生的招收面向完全不同的教育市場。研究人才幾乎只面向博士生層面，另一類則主要聚焦于本科生和專業(yè)碩士學位候選人。美國在國際研究人才招攬方面一直做得很好，而更多考慮營收的國際學生招生版塊則是在近年來取得了長足發(fā)展。

實際上，美國高校是近年來才開始從營收角度考慮國際學生招生的，這也許是因為美國高校從未像英國和澳大利亞高校那樣面臨需要提升學費和運營收入的問題。2001年以降，美國私立高校開始擴招付費海外留學生，與此同時向美國國內(nèi)學生提供了更高的學費折扣以促進本地招生。多數(shù)公立學校進入這一市場則要在2008年以后，因為對它們來說，此前對于營收的需求主要是由外州而非外國學生來滿足的。2008年以后，州政府相關(guān)經(jīng)費的削減使得額外營收的需求浮出水面，招收國際學生成為彌補預(yù)算缺口的一種相對簡便的方式。5年以內(nèi)，多數(shù)州立大學都將其國際學生比例由3-4%提升到了15-20%。

目前美國國際學生增長所出現(xiàn)的放緩現(xiàn)象，主要發(fā)生在付費學生版塊。如前文所說，研究型人才赴美深造仍保持增長態(tài)勢。

那么，整個留學市場中的國際學生數(shù)量是否大幅減少了？我們可以看一下中國和印度的情況，畢竟來自這兩國的國際學生超過了全球總生源的一半。2013年到2017年，在美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭的中國留學生數(shù)量猛增40%，印度學生的增幅更要遠超這一數(shù)字。盡管近20年來中印兩國的高等教育產(chǎn)業(yè)都有了長足發(fā)展，但國內(nèi)教育機構(gòu)仍無法滿足兩國迅猛增長的教育需求。其他國家的數(shù)字可能沒有這么醒目，但全球沒有哪個主要國家的海外留學生數(shù)量是在減少的。

國際學生能為高校帶來多元化的視角和文化價值，提升高校學術(shù)水平和影響力，并通過其學費、生活開銷、旅行等途徑推動本地經(jīng)濟發(fā)展，這已是教育界乃至全社會的共識。美國教育界領(lǐng)袖幾乎都是國際學生引入的推動力量，同時他們深知，美國還要面對來自其他以英語為母語的留學目的地大國對國際學生生源的競爭，比如加拿大、英國、澳大利亞以及新西蘭。

讓我們比較一下美加英澳新這五個主要留學目的地國家的情況。如上圖所示，以2013年的國際學生注冊數(shù)為基準，考察之后每一年與其相比的增長幅度，可以看到，2013-2018年，加拿大和澳大利亞的國際學生注冊數(shù)持續(xù)穩(wěn)定增長；英國基本持平；新西蘭在2016-2017年有小幅回落，2017年之后又逐漸恢復(fù)到2016年的高點；美國則是在2017年持續(xù)增長，此后保持了一個基本平穩(wěn)的態(tài)勢。

與2003-2005年間那一波在美留學生數(shù)量明顯下滑相比，近兩年出現(xiàn)的國際學生增速放緩之所以引發(fā)了美國媒體和高校的更多關(guān)注，主要是因為與15年前相比，國際學生收入在很多高校的運營預(yù)算中所占比重大大提升。這種變化不僅是源于這十余年來國際學生的增長，也是因為——如前文所述——私立院校在給了國內(nèi)學生更多學費折扣后收入下降，以及政府對公立院校經(jīng)費的削減。簡言之，增加國際學生數(shù)量已經(jīng)成為了許多院校面臨國內(nèi)收入停滯或下降時維持開銷水平的重要途徑。

保持國際學生穩(wěn)定增長對美國院校具有重要意義，明確這一點，才能客觀辨析當前美國乃至全球留學市場出現(xiàn)的新態(tài)勢。在中美貿(mào)易競爭的大背景下，兩國的國際教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)該如何調(diào)整策略深化合作？在2019國際教育大會（CIEC，2019年9月18-22日，馬來西亞）上，來自美國多所院校的代表，將與海內(nèi)外業(yè)界同仁一道，分享教育新政的珍貴資訊和權(quán)威解讀，研判產(chǎn)業(yè)趨勢及走向，商討新形勢下的有效解題思路，共享行業(yè)資源。

此前，我們已經(jīng)為大家介紹了五家亮相CIEC大會的教育集團（STUDY GROUP, INTO, NAVITAS, CAMBRIDGE EDUCATION GROUP, OXFORD INTERNATIONAL EDUCATION GROUP）。

現(xiàn)在，又有三家教育集團加入到大會中來，在介紹出席CIEC的美國院校前，請允許我們先隆重推出這三家教育集團：

學之光教育（Shorelight）成立于2013年，與美國頂尖大學合作，為國際學生提供創(chuàng)新的大學本科/碩士第一年的課程學習，旨在從文化和學術(shù)方面幫助國際學生更好的適應(yīng)留學生活，使他們成長為具有全球化視角的成功畢業(yè)生。學之光教育在商科、工程、科學及文科等多個重要研究領(lǐng)域享有頂尖全國排名和專業(yè)排名，能夠提供個性化的學生體驗，學位課程期間，有敬業(yè)的輔導(dǎo)老師、導(dǎo)師和顧問提供支持，更有為國際學生量身定制的職業(yè)預(yù)備課程，實習機會也是學業(yè)的一部分。學生能夠從課程中培養(yǎng)全球公民意識，觀察21世紀全球化復(fù)雜的世界中生活的方方面面。學生將思考文化認同、文化多樣性、跨文化交流的挑戰(zhàn)，以及社會認同、歧視與不公平和包容性。

ELS是全球最大的進駐大學校園的英語教育機構(gòu)，超過600所美國大學和學院承認ELS密集英語課程的等級證書，無需托福雅思，學生出國便可以申請600多所大學的有條件錄取，然后在美國ELS語言中心學習密集英語課程，完成相應(yīng)的等級，直接進入美國大學或?qū)W院學習。

大部分ELS中心大部分位于大學校園內(nèi)，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。

LCI教育（LCI EDUCATION NETWORK）目前在美洲、歐洲、亞洲、非洲和大洋洲擁有23家高等教育機構(gòu)，每年約有2500位員工為全球超過15000名學生提供幫助和指導(dǎo)。LCI教育充分尊重各個國家的不同文化，在保證服務(wù)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，靈活多變地進行項目運營與協(xié)調(diào)。LCI教育秉承六大宗旨——優(yōu)質(zhì)、主動、創(chuàng)新、互惠、守信、分享，集團的每一位員工都努力將這些原則貫徹到工作中，形成實現(xiàn)共同愿景的合力。LCI教育的校園為學生全力營造溫暖、包容、全面和動態(tài)的學習環(huán)境，鼓勵學生充分發(fā)展其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技巧，助力學生成長為全球化社會中的優(yōu)秀公民。

同樣令人振奮的是，作為美國頂級名校之一的特拉華大學（University of Delaware）也將出現(xiàn)在本次CIEC大會上——

特拉華大學（University of Delaware）位于特拉華州的紐瓦克市，是美國最古老的一流公立研究型大學之一，始建于1743年，最初名為紐瓦克學院，1921年正式更名為特拉華大學，是美國第一所提供海外學習項目的學校。特拉華大學被《普林斯頓評論》評為最佳大學之一，是特拉華州高等教育的第一學府，地處美國化學以及制藥工業(yè)中心，毗鄰“世界化工之都”威爾明頓，作為著名的“公立常青藤”院校而享有盛譽。特拉華大學商學院在很多領(lǐng)域有著世界一流的研究水平，尤其是商科專業(yè)，獲得AACSB認證及AACSB accounting認證。特拉華大學商學院的校友資源廣泛，在世界五百強公司中有超過30,000名校友，可以提供豐富的實習、就業(yè)機會。

出席2019國際教育大會（CIEC）并做觀點分享的美國院校還有：

東北大學（Northeastern University）創(chuàng)建于1898年，位于美國著名的大學城波士頓的市中心，是一所面向世界的具備高質(zhì)量教育及研究水平的研究型綜合大學。大學下設(shè)有9所學院，開設(shè)240門本科課程和200門碩士、博士及證書課程。此外，大學在西雅圖、舊金山、硅谷及夏洛特均設(shè)有研究生校區(qū)，提供碩士以上的高級學位課程。亦在加拿大、英國和澳洲設(shè)有海外校區(qū)。在最近的6年中，東北大學連續(xù)被US News & World Report排進全美大學綜合排名前50。大學通過不斷地加強教學質(zhì)量、學生服務(wù)和CO-OP帶薪實習項目、不斷創(chuàng)新課程并加深院系間的協(xié)作建立跨領(lǐng)域課程的合作、為優(yōu)秀學生提供更多獎學金的機會，從而提升了東北大學在美國及國際教育界的聲譽和威望。

弗吉尼亞理工大學（VIRGINIA POLYTECHNIC INSTITUTE AND STATE UNIVERSITY）位于美國東岸弗吉尼亞州，是一所著名的公立大學。弗吉尼亞理工成立于1872年，現(xiàn)已發(fā)展成弗吉尼亞州內(nèi)規(guī)模最大、提供學位最多的創(chuàng)新研究性綜合高等院校，弗吉尼亞理工被歸類為特高研究型大學（very high research activity）。學校由占地2,600多英畝的主校區(qū)和分布其他六個地區(qū)的分支及研究機構(gòu)組成，擁有213幢建筑和一座機場，并同時在瑞士設(shè)有海外教學基地，在州內(nèi)擁有1,700英畝的農(nóng)業(yè)研究基地；共有教職員工、研究人員3,900名，本科生27,193人，研究生7,247人；是美國前50大的研究重鎮(zhèn)，為Newsweek 評鑒前30名的最佳公立大學，是一個學術(shù)風氣及研究氣息極佳的學校。截至2015年6月30日，弗吉尼亞理工大學基金會的資產(chǎn)和管理基金總計超過15.1億美元。2013年，大學入選《普林斯頓評論》列出的最具價值院校之一。同時，VT還列位于吉普林個人金融雜志（Kiplinger）發(fā)布的2014年Top 100所最佳公立大學第27名，評價其為“學術(shù)一流，學費低廉”。弗吉尼亞理工大學目前可以供超過240個學士和碩士學位。工學院本科排名為全美第15名，高過哈佛、杜克等全美前十的學校；工學院研究生的排名為全美第24名，僅差哈佛1位。工學之外，建筑和城市研究學院、農(nóng)業(yè)與生命科學學院、自然資源與環(huán)境學院實力都非常強。建筑和城市研究學院的建筑、城市規(guī)劃和造園術(shù)課程的排名在全美頂尖；農(nóng)業(yè)和生命科學學院的學士課程和研究生課程均可以排名全美前十，自然資源與環(huán)境學院更是有多學科位列美國第一。

紐約州立奧爾巴尼分校（UNIVERSITY AT ALBANY, STATE UNIVERSITY OF NEW YORK）坐落在紐約州的首府奧爾巴尼市，建于1844年，是一所研究型公立大學，在國際上聲譽卓著，奉行“讓世界觸手可及”的教育方針，是紐約州立大學系統(tǒng)中最古老的大學之一, 精心培育了17,500多名研究生和本科生。奧爾巴尼分校主校區(qū)設(shè)在華盛頓大街上，共有586英畝，其余兩個分校區(qū)是Downtown Campus和East Campus。學生來自于全球92個國家和地區(qū)。紐約州立奧爾巴尼分校的實習計劃讓學生有機會體驗政府、商業(yè)、刑事司法、公眾健康，技術(shù)及其他許多領(lǐng)域的實際工作，學校的納米科學與工程學院擁有55億美元的公眾和私人投資，是全球納米技術(shù)研究中心之一，也是世界上第一個專門研究納米科學與納米工程的高等院校；商學院從1970年開始提供本科課程，是東北部經(jīng)過AACSB認證的綜合性實力最強的商學院之一?！痘樟指駛€人理財》 雜志把奧爾巴尼分校分列為美國教育質(zhì)量最高和收費最合理的大學之一，《福布斯》雜志則把奧爾巴尼分校排在“美國最佳100所公立大學”之列。

南加州大學國際學院（UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA INTERNATIONAL ACADEMY）——南加州大學是全球領(lǐng)先的私立研究型大學，也是美國最具多元化并受到富有才華的師生群體推崇的著名學府之一。作為在全球范圍內(nèi)長期吸引并招收國際學生的領(lǐng)導(dǎo)者以及先行者、并且身為環(huán)太平洋大學聯(lián)盟（Association of Pacific Rim Universities，APRU）的共同創(chuàng)立者，南加州大學（USC）正致力于將當今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成決定未來的開拓性機遇。秉持這一理念，全美大學排名22的南加州大學向全球富有才華的學生發(fā)出邀請，跨越地域和語言的障礙，通過無與倫比的南加州大學國際學院（UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA INTERNATIONAL ACADEMY），追逐自己的教育夢想并收獲最大的成功。學院碩士預(yù)科課程、碩士預(yù)備證書課程以及英語強化課程等，均由南加州大學教授親自授課并由錄取辦公室的專家鼎力支持。

圣喬治大學（ST. GEORGE’S UNIVERSITY）自1976年創(chuàng)立以來，已經(jīng)發(fā)展成為一個頂級的國際醫(yī)學教育中心。四十多年來，圣喬治大學向世界各地輸送訓練有素的醫(yī)生，提供以美國為中心的醫(yī)學學位課程，其入學分數(shù)適合于來自全球任何教育體制的學生，其醫(yī)學課程采用類似的設(shè)計，為持有國際學位來該校就讀的學生專門設(shè)定入學分數(shù)。此外，該校繼續(xù)增加研究生和雙學位課程，以跟進國際社會的發(fā)展需要。除了全面的課程外，圣喬治大學還打造出以學生為中心的獨特校園氛圍，專注于學生的成功。其教育服務(wù)部曾獲殊榮，其服務(wù)幾乎涵蓋所有學生，同時，全新的特制空間則為學生提供了最佳的學習環(huán)境。

克拉克大學（CLARK UNIVERSITY）是一所世界一流的以文理教育為主的私立研究型大學，美國第一所完全是研究生院的大學，也是美國最早提供研究生課程的大學之一，1887年由百萬富翁克拉克（J.G. Clark）捐資創(chuàng)辦于美國馬薩諸塞州的伍斯特市（Worcester）?？死舜髮W作為美國第一批研究生學校，學校直到1902年才開立本科專業(yè)?？死舜髮W也是新英格蘭地區(qū)僅有的三所美國大學協(xié)會的創(chuàng)始成員之一，另兩所是哈佛大學和耶魯大學。學校崇尚小班教學，平均每班上課人數(shù)約為25人，99%以上教師擁有博士或以上學位。學校的海因茲.沃納學院是全美最頂尖的心理學院之一，該校頒發(fā)的地理學博士亦位居全美各大學之冠。

田納西大學（UNIVERSITY OF TENNESSEE）位于諾克思維爾市(Knoxville)，歷史悠久，是該州第2歷史悠久的大學，學校成立于1794年，是一所具有兩百多年歷史的美國旗艦大學之一，同時也是全美30大最古老的高等學府之一。田納西大學是24所田納西州立大學之一，在2015年美國新聞報道上全美第106位，公立大學全美第50?！都妨值膫€人理財雜志》( Kiplinger's Personal Finance Magazine)通過比較學費和獎學金，以及教學質(zhì)量，將UT評為全美前50個“最有價值”的學校之一。田納西大學最強是物流管理，圖書館信息研究系，另外教育類、商科類、法律類也榜上有名。有1500多名教職員工，為30,000名左右來自世界100多個國家的學生提供了300多個學位的專業(yè)課程學習。

霍特國際商學院（HULT INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL）是全球最具國際性的商學院，不同于任何的其他學校?；籼貙τ趯W生的培養(yǎng)以實踐為主，每年安排所有學生前去 500 強公司做高管學徒，完成一個真實的商業(yè)項目實習。《 經(jīng)濟學家》（The Economist）將其評為全球最佳商學院第 13 位；《美國商業(yè)周刊》（Bloomberg Business Week）評為全球最佳商學院第 15 位；《金融時報》評為最佳商學院第 53 名?；籼貒H商學院獲得最權(quán)威的 AACSB,NEASC,及 EQUIS 三重認證，也是美國首所及唯一一所商學院得此榮譽。大學主校區(qū)位于美國學術(shù)之都波士頓，緊鄰哈佛大學、麻省理工等知名學府，在舊金山、倫敦、迪拜有分校區(qū)，并在紐約和上海設(shè)立輪換中心。無論學生在哪個校區(qū)，都能享受同樣高質(zhì)量的教學與活動體驗。

創(chuàng)辦于1969年的時尚設(shè)計商業(yè)學院（FASHION INSTITUTE OF DESIGN & MERCHANDISING），在美國加州的4座最時尚、最具活力的城市（洛杉磯、舊金山、橘郡、圣地亞哥）都建立有自己的分校區(qū)，以吸收全球最時尚的元素。時尚設(shè)計商業(yè)學院的學生目前有來自世界各31個國家，采用小班制教學方式，其教學目標在于培養(yǎng)學生的基本技能。學院于1975年建立FIDM資源研究中心，為美國西部最大、最專業(yè)的流行時尚資料庫，這里有超過10,000本以上關(guān)于時尚設(shè)計、制作銷售的書籍、超過160本以上關(guān)于藝術(shù)設(shè)計、流行時尚等不同種類的國際期刊、貿(mào)易出版物 、剪報、流行時尚趨勢報告、視覺設(shè)計材料收集、19及20世紀時尚雜志絕版珍本歷史資料、超過4000部以上國際時裝影像集 (錄影帶、光碟、幻燈片)、紡織布料樣品等。FIDM擁有約8000名注冊學生和500余名專業(yè)教師。學院提供學士學位項目（Bachelor of Arts Program）和副學士學位項目（包括Associate of Arts Program和Associate of Arts Professional Designation Program）以及專業(yè)進修項目（Advanced Study Program）。FIDM非常注重鍛煉學生的實踐能力，學生在校期間就有很多機會進入業(yè)界著名的時尚公司實習，這些豐富的機會和資源造就了FIDM畢業(yè)生極高的就業(yè)率。

門羅大學（MONROE COLLEGE）創(chuàng)辦于1933年，是一所私立男女同校的高等教育機構(gòu)。在讀學生7500多名，來自世界75個不同的國家。主校位于紐約市繁華的Fordham路商業(yè)區(qū)，國際留學生所在的分校位于紐約市北部美麗的新羅謝爾，學生步行至海邊只需要五分鐘的步行距離。門羅大學在紐約市中部法拉盛、皇后以及曼哈頓校區(qū)也對絕大多數(shù)國際留學生開放，同時門羅大學還有St.Lucia校區(qū)。 學校提供職業(yè)為主導(dǎo)的副學士，本科和研究生學位。門羅大學擁有先進的教學設(shè)施和雄厚的師資力量，與那些單純重視理論的大學不同，它更注重課程的實用性以及畢業(yè)生的就業(yè)方向和能力，把更多職業(yè)化和企業(yè)化的內(nèi)容引入到各類新科目教學和研究中。該校的財會以及計算機系統(tǒng)課程在計算機實驗室進行，模擬現(xiàn)實生活中的商業(yè)情景，兩個校區(qū)共有3000多臺計算機供學生們使用，是紐約市平均每個學生擁有計算機最多的大學。

加州路德大學（CALIFORNIA LUTHERAN UNIVERSITY）創(chuàng)建于1959年，是有500年歷史的路德教會傳統(tǒng)高等教育的一部分，也是美國著名的私立綜合大學。學校致力于優(yōu)秀的本科生和碩士生教育，在2015年《美國新聞與世界報道》評選的西部提供高質(zhì)學士和碩士學位的頂尖學校中排名第14。加州路德大學在《美國新聞與世界報道》年度排名的西部地區(qū)（包括從德克薩斯州到西海岸各州）高校頂級排行榜上已經(jīng)蟬聯(lián)了13年。大學提供了36個主修專業(yè)和31個輔修專業(yè)，主要包括文科與自然科學學院、商業(yè)學院和教育學院。除此之外，也有特定領(lǐng)域的職業(yè)準備項目。教育、商業(yè)經(jīng)營、公共政策與行政、電腦科學和心理學都提供碩士學位。教育學院的教育領(lǐng)導(dǎo)學提供博士學位。

菲爾萊狄更斯大學(Fairleigh Dickinson University)是新澤西最大的一所私立綜合性大學，始建于1942年，有授予學士、碩士及職業(yè)培訓證書權(quán)力，提供100個本科和研究生的學位課程，包括有全美最好的臨床心理學和學校心理學的博士學位。該校的商學院受到AACSB的授權(quán)和認可，是全美最好的商學院之一。企業(yè)研究學科被企業(yè)家雜志評定為美國Top 100。并在教職員工區(qū)域排名第6，校友區(qū)域排名第8。學校提供大專，本科，研究生及博士學位；擁有超過100門各類主修、輔修與專業(yè)課程。熱門專業(yè)包括生物、商務(wù)、化學、傳播學、計算機科學、刑事司法學、犯罪學、經(jīng)濟學、工程學、電影和動畫、酒店和餐飲管理、海洋生物學和心理學等。菲爾萊狄更斯大學作為最受國際留學生歡迎的研究生級學院，留學生來自全世界80個國家,占全?？倢W生10%。

山麓-迪安薩學院（FOOTHILL AND DE ANZA COLLEGES）位于美國加州硅谷，距舊金山以南四十五分鐘車程，諸多世界知名的科技公司如蘋果、英特爾、思科都位于這個區(qū)域。作為美國最好的兩年制學院之一，它成功輸送留學生到加利福尼亞大學伯克利分校、洛杉磯分校及斯坦福等名牌大學。學生在Foothill& De Anza學習兩年，然后轉(zhuǎn)學到4年制大學的三，四年級。學位、準學位、及獲證課程都可以轉(zhuǎn)。學校受歡迎、非常好的專業(yè)包括商務(wù)、計算機科學、互動與多媒體技術(shù)、電影與電視、圖畫設(shè)計與計算機制圖等等。建校于1960年代早期，是躋身美國前列的兩年制社區(qū)大學，兩個學院共有學生超過五萬人。學校有美麗的校園，美國建筑師協(xié)會(AIA)多次頒獎Foothill學院因而它具有“有史以來最美麗社區(qū)大學”的稱號。學校擁有大型電腦中心，網(wǎng)上圖書館，符合奧運標準的游泳池，體能訓練場，足球運動場以及多個運動中心，包括迪安薩城市學院的Flint表演中心。學院提供副學士學位，學費低廉，以硅谷和舊金山地區(qū)的科技學術(shù)氛圍為依托，學院設(shè)有多個精英教育項目，包括商業(yè)、錄像藝術(shù)、電影、數(shù)據(jù)庫管理、生物信息等科目，幫助學生取得卓越的學術(shù)成就。

Nord Anglia Education教育集團成立于1972年，招收從幼兒園到12年級的學生?，F(xiàn)于28個國家設(shè)有61所國際性教育貴族私立學校，當前在校學生數(shù)量超過6.1萬名，學生來自超過100個國家。五分之一的學生被全球前30的大學錄取。旗下?lián)碛腥绹乃迣W校，分別為North Broward Preparatory School， Windermere Preparatory School和The Village School。

UTP教育集團（UTP HIGH SCHOOLS）費爾蒙特中學（FAIRMONT Private Schools）與五所美國優(yōu)質(zhì)高中合作，通過校內(nèi)的UTP國際辦公室為校內(nèi)就讀的國際留學生提供相關(guān)支持，內(nèi)容包括但不限于國際學生校內(nèi)管理，學術(shù)支持，學習計劃安排，英語基礎(chǔ)課程安排等等。UTP的使命是：通過獨特的課程，擴大學生的交際圈，激發(fā)他們的潛能，拓展國際視野，讓他們獲得足以改變?nèi)松牧魧W體驗。UTP的師資團隊包括來自全球約40位各行各業(yè)的專家。除了在各個主流國家建立了專業(yè)招生團隊，校內(nèi)的管理支持團隊的成員則大多來源于曾經(jīng)多年服務(wù)于留學生的教師或教工人員，深諳國際留學生心理，懂得他們身在異鄉(xiāng)的不便和需求，全力支持和協(xié)助他們順利進入美高正常學習軌道，并直至學生順利畢業(yè)、升入理想大學。

1953年創(chuàng)校于加里佛尼亞州橘郡安納漢市的費爾蒙特中學（FAIRMONT Private Schools），是加州最大和歷史最悠久的私立學校，為學前幼兒到高中提供高度個性化的，非宗教性的優(yōu)質(zhì)教育。學校提供了ESL課程、數(shù)學課、進階生物學、解剖、生理學、計算機科學、網(wǎng)頁設(shè)計、工作室藝術(shù)、音樂課以及演講和辯論等課程，授予中學畢業(yè)文憑，是一所教學嚴謹?shù)膶W府。自1978年開始，學校一直保持100%升學率到現(xiàn)在。此外費爾蒙特中學還得到西部各州院校認可協(xié)會(WASC)及美國私立中學協(xié)會(NIPSA)的認可。學校提供大學預(yù)備課程，課程包括AP課程25門，IB課程21門，優(yōu)秀的學生可以讀取高達22分的大學學分，學生有機會去微軟、NASA、美國領(lǐng)事館等機構(gòu)實習。

吉爾福伊爾天主中學（Bishop Guilfoyle Catholic High School）是一所私立的男女混合大學預(yù)科學校，提供7到12年級的招生。學校位于美國賓夕法尼亞州，靠近東海岸諸多世界一流大學。學校為7--8年級學生提供AP預(yù)備課程，榮譽課程和17門AP課程以及全方位的運動隊和課外活動。學校歡迎所有信仰和種族的學生。國際學生比例只占學生總數(shù)的7%，施行小班授課，您的學生將充分得益于美國教育。

哈佛西湖學校（HARVARD-WESTLAKE SCHOOL）是一所走讀制大學預(yù)備學校，由位于加利福尼亞州洛杉磯的兩個校區(qū)組成，約有1,600名學生就讀于7至12年級。它由創(chuàng)辦于1900年的哈佛男校和創(chuàng)辦于1904年的西湖女校合并而成。學校致力于追求卓越的教育，幫助學生在學業(yè)上取得成就、建立個人目標。課程旨在培養(yǎng)獨立思考和多樣性，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己和周圍的世界。學校設(shè)有315門課程，課程涉及英語、歷史、跨學科研究和獨立研究、圖書館與技術(shù)、數(shù)學、表演藝術(shù)、體育、科學、視覺藝術(shù)、世界語言等多項領(lǐng)域，提供28項AP課程教學。在Harvard-Westlake，學校培養(yǎng)創(chuàng)造力、協(xié)作和自我表達，教授基本技術(shù)，激發(fā)實驗，鼓勵文化意識，并相信學生的藝術(shù)創(chuàng)作。哈佛西湖學校提供世界一流的資源和設(shè)施，從玻璃吹制工作室到劇院。舞蹈，戲劇，音樂，繪畫，雕塑，電影，在哈佛西湖學校學生可以體驗這一切。

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